小学生・中学生のAI探究とは？｜考えを言葉にし、作品にするロジスクの学び

レッスン6：AI探究

こんにちは。ロジカルAIスクール教室長です。

今回は、ロジスクのレッスンの中でも特に大切にしている「AI探究」についてご紹介します。

AI探究と聞くと、
「AIを使って作品を作る時間」
というイメージがあるかもしれません。

もちろん、画像を作ったり、3D作品にしたり、VR空間を考えたりすることもあります。

でも、ロジスクが本当に大切にしているのは、そこではありません。

大切なのは、
子どもが自分で考え、言葉にし、形にしていくことです。

言われたことをただこなすのではなく、

「何を作りたいのか」
「なぜそうしたいのか」
「誰に伝えたいのか」
「どうすればもっとよくなるのか」

を考えながら、作品づくりを進めていきます。

はじまりは、子どもの「作りたい」

AI探究の出発点は、子ども自身の興味です。

たとえば、

自分だけのキャラクターを作りたい。
かっこいいドラゴンを描きたい。
この世にないお店を考えたい。
未来の街を作ってみたい。
VRで自分だけの空間を作りたい。

こうした「やってみたい」という気持ちが、学びの入口になります。

先生が正解を決めて、その通りに作らせるのではありません。

子どもの頭の中にあるイメージを、先生とのやり取りの中で、少しずつ言葉にしていきます。

「どんな雰囲気にしたい？」
「一番見てほしいところはどこ？」
「見る人に、どんな気持ちになってほしい？」

最初はぼんやりしていた考えも、問いかけを重ねることで、少しずつはっきりしていきます。

ここで育つのは、単なる制作スキルではありません。

自分の考えを整理する力。
好きなものを説明する力。
思いつきを、相手に伝わる形にする力。

AI探究では、作品づくりを通して、こうした力を育てていきます。

「誰かのために考える」テーマもある

AI探究は、自分の好きなものを自由に作るだけではありません。

テーマによっては、誰かの立場に立って考えることもあります。

たとえば、
「市長になって未来の街づくりをする」
というテーマ。

この場合、自分が楽しい街を作るだけでは不十分です。

子どもが安心して遊べる場所はあるか。
お年寄りが歩きやすい道になっているか。
災害が起きたときに困らないか。
学校、病院、公園、お店はどこにあると便利か。

住む人のことを想像しながら、街の仕組みを考えていきます。

自分の意見を持つ。
人の困りごとに気づく。
条件を整理して、よりよい形を考える。

こうした経験は、これからの時代に必要な学びだと考えています。

テーマが変わると、活躍する子も変わる

ロジスクのAI探究では、さまざまなテーマに取り組みます。

「この世にないお店を作ろう」
「秘密図鑑を作ろう」
「未来の街を考えよう」
「VRで空間を作ろう」
「3Dプリンターで形にしてみよう」

テーマが変わると、子どもの表情も変わります。

絵を描くのが好きな子。
物語を考えるのが得意な子。
細かい設定を作り込む子。
発表で力を発揮する子。
最初は静かでも、制作に入ると一気に集中する子。

子どもによって、得意な入口は違います。

だからこそ、ロジスクでは一つの型だけで評価しません。

いろいろなテーマを通して、子ども一人ひとりの良さが見えるようにしています。

AIは「答え」ではなく「相棒」

AIを使うと、すぐに答えが出ると思われることがあります。

でも、ロジスクではAIに任せきりにはしません。

大切なのは、AIに何を伝えるかです。

どんな言葉でお願いするか。
出てきたものをどう直すか。
自分のイメージに近づけるには、何を加えるか。
完成した作品を、どう説明するか。

ここに、子ども自身の考える力が表れます。

AIは、代わりに考えてくれるものではありません。

自分の考えを広げてくれる相棒です。

AI探究を通して、言語化能力、論理的思考力、情報処理力、創造力を少しずつ育てていきます。

まずは体験レッスンでご覧ください

AI探究で大切なのは、完成品だけではありません。

最初はうまく言葉にできなかった子が、自分のイメージを説明できるようになる。

友達の発表を聞いて、
「自分もこうしてみたい」
と次の工夫につなげる。

そうした過程に、子どもの成長があります。

ロジカルAIスクールでは、体験レッスンを実施しています。

「小学生・中学生のAI探究って、実際にどんなことをするのかな」
「うちの子に合うかな」

そう感じている方は、ぜひ一度、教室での学びを体験してみてください。

お子さんが自分の考えを言葉にし、作品として形にしていく姿を、近くで見ていただければと思います。