立教池袋高校に進学したとき、僕の生活は一気に自由になりました。

生徒会に入り、活動は楽しく、
親友もでき、
学校行事やボランティアにも積極的に参加し、
本当に「順風満帆」でした。

当時の生徒会長とは今でも親友で、
今では僕の会社の顧問税理士を務めてもらっています。

学校生活だけを切り取れば、100点満点の高校生活。

しかし──
母親との「成績バトル」だけは終わっていませんでした。

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■ 高校の成績制度は、中学と同じ。ただし“進学に影響する”

立教池袋の高校も、中学と同じ仕組みです。

• 前期：中間・期末
• 中期：中間・期末
• 後期：期末

年5回のテストの平均で、評定が決まる。

判定はこうです。

• A：90点以上
• B：80点以上
• 合格：50〜79点
• 不合格：49点以下（進級不可）

ただし大きな違いが一つありました。

高校3年間の評定が立教大学への内部進学の55％を占める。

つまり、
AやBの数は内部進学で武器になる。

だからこそ、得意科目は本気で取り組む価値があった。

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■ 歴史だけは「全力」だった理由

僕の歴史好きは、中学受験の頃から変わっていませんでした。

高校1年の歴史の先生は新人で、
とにかく難しいテストを作る先生でした。

平均点40点台。
半分が赤点。
問題がマニアックすぎて、教室がざわつくレベル。

でも、そこがたまらなく楽しかった。

僕はこのテストに2〜30時間以上かけて挑みました。
「絶対に満点が取れる」と思うレベルまで仕上げて。

そして迎えたテスト本番。

結果は──

89点。

悔しさはありましたが、
学年で圧倒的に1位でした。

この経験で、僕の価値観がまた一つ強まります。

「好きなことは、最大限努力できる。」

好きなものに熱中することの楽しさ、
努力が結果につながる快感、
それが僕の中で、確固たるものになりました。

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■ 一方で「嫌いな教科」は30分しかやらない

歴史は2〜30時間かける。

では逆に、
嫌いな教科はどれくらいやるのか？

答えは簡単です。

テスト前30分だけ。

さすがにノー勉では心配でしたが、
30分だけ問題集を眺めて、あとはそのまま本番に行く。

もちろん結果は50〜60点程度。
しかし立教池袋の制度では、

• 50〜79点はすべて「合格」
• 内部進学も問題なし
• 不合格さえ取らなければ、進級もできる

だから、僕にとっては十分でした。

この二つの極端さ──

「好きなことは全力」
「嫌いなことは最低限」

が、僕の行動原理を形作っていきました。

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■ そして訪れる“学校制度の矛盾”への気づき

ここから物語は、少し違う方向へ進みます。

ある日ふと、僕は学校の評定制度を改めて眺めていました。

90点以上：A
80点以上：B
50〜79点：合格（全部同じ）
49点以下：不合格

ここで、あることに気づきます。

「え…50〜79点って全部同じじゃん。」

つまり、

・歴史で89点 → A,B合格
・英語で58点 → 合格
・数学で72点 → 合格

全部「合格」。

差がつくのは、80点以上の世界だけ。

そしてもう一つ気づきます。

「後半で多少コケても、進級に影響しない状況になることがある。」

テスト5回のうち、
最初の3回でしっかり“合格ライン”をキープしていたら、

• 最後のテストが0点でも、不合格にならない
• 100点を取ってもB判定にならない

つまり、

「最後のテストは努力する意味がない」という局面が存在する

ということです。

僕の脳はすぐにこう反応しました。

「じゃあ、ここは0点でいいな。」

合理性だけを追求すると、
こういう結論になる。

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■ しかし、そこに立ちはだかるのが「平均点お化け」の母親

僕の母は昔から、
“平均点”にとんでもなくこだわる人でした。

• 評定には関係ない
• 内部進学にも関係ない
• 僕の人生にも関係ない

でも母にとっては、
「平均点より下」＝「恥」
という価値観が絶対でした。

だから、戦略的0点なんて、
母にとっては絶対に許されない。

そして毎回、怒号が飛びます。

• 「真ん中より下で恥ずかしくないのか！」
• 「なんで平均点を取れないのよ！」
• 「やる気ないの！？」

僕は毎回、心の中でこう思っていました。

「いや…恥ずかしくないし。やる気もないし。」

母とは、どれだけ話しても“価値観が違いすぎる”。
だから対立は避けられない。

この頃、僕はこう考えるようになります。

「価値観の違う相手を説得するのはムダ。」

そして、ここで“人生を決めるある発見”をするのです。

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■ 運命を変えた「Excelでの気づき」

立教池袋はミッション系の進学校だったこともあり、
IT教育が充実していました。

高校1年生で、

• Word
• Excel
• PowerPoint

を実務レベルで扱えるように教えてくれる学校でした。

ある日、成績表を眺めていた僕は、はっと気づきます。

成績表には2種類ある。

① 平均点＋自分の点数が載った一覧表
② 学期末に配られる、A・B・合・不が書かれた“正式な評定表”

そして理解したんです。

母が狂ったようにこだわっているのは①。
進級や内部進学に影響するのは②。

つまり──

母が見ているものと、
僕が気にしているものは、
完全に別物だった。

この瞬間、僕の頭に“ある閃き”が落ちます。

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■ 僕が選んだ「最適解」──Excelで作る“母専用の成績表”

喧嘩しても意味がない。
説得しても伝わらない。
ストレスが溜まるだけ。

だから僕は決めました。

「母が求める“平均点の幻想”を、僕が作ればいい。」

Excelを開き、
自分の点数はそのまま、
平均点だけを調整した成績表を制作。

“母が納得する数字”に作り替える。

そして、
・その成績表を母に渡し
・正式な評定表は本物を渡す

という仕組みを確立しました。

これで、
怒号ゼロ。
机ドンゼロ。
説教ゼロ。

完全ノーストレス高校生活が始まりました。

この話を親友にすると、
いまだに笑われます。

「お前、本当にヤバい奴だよな。」

でも当時の僕は、
本気で合理的だと思っていました。

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■ 高校で確立した価値観──「好きなことは最大限、嫌いなことは最低限」

高校生活は、生徒会も友人関係も順調で、
ボランティアにも積極的に参加し、
本当に充実していました。

その中で確立されたのが、この価値観です。

「好きなことは最大限努力する。
嫌いなことは最低限でいい。」

歴史は2〜30時間やる。
英語は30分で十分。
平均点はどうでもいい。
評定に影響する部分だけは押さえておく。

良い悪いではなく、
これは“僕という人間の基礎”になった価値観です。

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■ ロジスク運営につながる「自分で選ぶ力」

高校の経験を振り返ると、
僕が本当に手に入れたのは学力ではなく、
**「自分で何に時間を使うかを選ぶ力」**でした。

• 全教科で良い点を取る必要はない
• 得意を伸ばす方が価値がある
• 他人の価値観に振り回されなくていい
• “選択する力”こそ人生を左右する

今、ロジカルAIスクールの子どもたちに伝えているのも、
まさにこれです。

AI時代に必要なのは、
“正解を当てる能力”ではなく、
“自分で考え、自分で選ぶ力”。

受験でも、将来でも、仕事でも、
そして人生でも必要になる力です。

ロジスクは、
この力をAIとの対話を通じて育てる場所です。

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▼ ロジカルAIスクール公式サイト
https://logicalaischool.com/

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川島優貴
AIパートナーズ株式会社 代表取締役
ロジカルAIスクール代表